domingo, 27 de septiembre de 2009
lunes, 14 de septiembre de 2009
ROBOTICA EDUCATIVA
IEP. SAN ANDRES
En qué Consiste este Proyecto?
En virtud de este programa, los alumnos aprenden ciencia “haciendo tecnología”, y transitan por el vasto mundo de ayer y hoy, reconstruyendo práctica y cognitivamente la evolución de los artefactos y máquinas, desde la versión más sencilla (tal como las máquinas simples), hasta las mas evolucionada y compleja (incluida la robótica).
A través de este programa los alumnos acceden a una CIENCIA PALPABLE, donde lo abstracto se vuelve obvio y donde la ciencia muestra su utilidad práctica. La tecnología así cumple un rol motivador; y procura además ambientes interdisciplinarios que permiten aprendizajes integrados de Lógico Matemática, Ciencia y Ambiente, comunicación Integral y Personal Social.
La robótica educativa, coadyuva en el desarrollo e implantación de una nueva cultura tecnológica, mediante la generación de entornos de aprendizaje basados fundamentalmente en la actividad de los estudiantes; además permite el entendimiento, mejoramiento y desarrollo de las tecnologías, contribuyendo todo ello al desarrollo de la creatividad y el pensamiento de los educandos.
Con la robótica educativa los alumnos podrán concebir, desarrollar y poner en práctica diferentes robots educativos, que les permitirán resolver ciertos problemas y les facilitarán al mismo tiempo, ciertos aprendizajes.
Por medio de la robótica educativa, se pueden crear las condiciones de apropiación de conocimientos y admitir su transferencia en diferentes campos del conocimiento (matemáticas, ciencias naturales y experimentales, tecnología y ciencias de la información y la comunicación, entre otras).
La construcción de un robot educativo involucra conocimientos de diversas áreas, entre ellas, mecánica, electricidad, electrónica e informática.
Entre la principales ventajas que la robótica educativa ofrece, es integrar distintas áreas del conocimiento en un proyecto, en donde la construcción misma de un robot educativo, es un excelente pretexto para lograr esta integración desde el punto de vista cognitivo y tecnológico.
Con todo lo que integra la construcción de un robot educativo, los estudiantes adquieren habilidades generales y nociones científicas, involucrándose en un proceso de resolución de problemas, con el fin de desarrollar en ellos, un pensamiento sistémico, estructurado, lógico y formal, además de que el estudiante se demuestra así mismo, que puede construir sus propias representaciones y conceptos de la ciencia y de la tecnología, mediante la utilización, manipulación y control de ambientes de aprendizajes robotizados, a través de la solución de problemas concretos, volviéndose el aprendizaje significativo para ellos.
Para que el desarrollo de situaciones de aprendizaje con robótica educativa se lleve a cabo, se requiere realizar algunas consideraciones, entre ellas que:
•Los objetivos de aprendizaje no sean enunciados a priori.
•El material sea dado para ser manipulado y observado por el estudiante.
•Se realice la construcción y adquisición de conceptos, por medio de la manipulación y la exploración que el estudiante va a dirigir y a centrar sus percepciones y observaciones.
En qué Consiste este Proyecto?
En virtud de este programa, los alumnos aprenden ciencia “haciendo tecnología”, y transitan por el vasto mundo de ayer y hoy, reconstruyendo práctica y cognitivamente la evolución de los artefactos y máquinas, desde la versión más sencilla (tal como las máquinas simples), hasta las mas evolucionada y compleja (incluida la robótica).
A través de este programa los alumnos acceden a una CIENCIA PALPABLE, donde lo abstracto se vuelve obvio y donde la ciencia muestra su utilidad práctica. La tecnología así cumple un rol motivador; y procura además ambientes interdisciplinarios que permiten aprendizajes integrados de Lógico Matemática, Ciencia y Ambiente, comunicación Integral y Personal Social.
La robótica educativa, coadyuva en el desarrollo e implantación de una nueva cultura tecnológica, mediante la generación de entornos de aprendizaje basados fundamentalmente en la actividad de los estudiantes; además permite el entendimiento, mejoramiento y desarrollo de las tecnologías, contribuyendo todo ello al desarrollo de la creatividad y el pensamiento de los educandos.
Con la robótica educativa los alumnos podrán concebir, desarrollar y poner en práctica diferentes robots educativos, que les permitirán resolver ciertos problemas y les facilitarán al mismo tiempo, ciertos aprendizajes.
Por medio de la robótica educativa, se pueden crear las condiciones de apropiación de conocimientos y admitir su transferencia en diferentes campos del conocimiento (matemáticas, ciencias naturales y experimentales, tecnología y ciencias de la información y la comunicación, entre otras).
La construcción de un robot educativo involucra conocimientos de diversas áreas, entre ellas, mecánica, electricidad, electrónica e informática.
Entre la principales ventajas que la robótica educativa ofrece, es integrar distintas áreas del conocimiento en un proyecto, en donde la construcción misma de un robot educativo, es un excelente pretexto para lograr esta integración desde el punto de vista cognitivo y tecnológico.
Con todo lo que integra la construcción de un robot educativo, los estudiantes adquieren habilidades generales y nociones científicas, involucrándose en un proceso de resolución de problemas, con el fin de desarrollar en ellos, un pensamiento sistémico, estructurado, lógico y formal, además de que el estudiante se demuestra así mismo, que puede construir sus propias representaciones y conceptos de la ciencia y de la tecnología, mediante la utilización, manipulación y control de ambientes de aprendizajes robotizados, a través de la solución de problemas concretos, volviéndose el aprendizaje significativo para ellos.
Para que el desarrollo de situaciones de aprendizaje con robótica educativa se lleve a cabo, se requiere realizar algunas consideraciones, entre ellas que:
•Los objetivos de aprendizaje no sean enunciados a priori.
•El material sea dado para ser manipulado y observado por el estudiante.
•Se realice la construcción y adquisición de conceptos, por medio de la manipulación y la exploración que el estudiante va a dirigir y a centrar sus percepciones y observaciones.
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